いじめが始まるとき その３

「いたずらのつもりがついやりすぎて…」

「遊びがエスカレートして…」

その結果，「遊び」や「いたずら」じゃ済まされないような状況になることがあります。
ひとつずつの行為を「これは〇，これは×」というように仕分けすることはできません。かといって「自分がされて嫌なことは，友だちにもしません」と言い聞かせたところで，子どもにとっては「そんなこと，わかってる」のです。

むしろ，大人が「いたずらが過ぎた」「遊びがエスカレートした」と判断し，「いたずらにも程がある」「遊び方を考えなさい」と指導することで，子どもに「いたずら（遊び）の延長」という免罪符を与えてしまっているのではないか。

前回の記事ではそんなことを書きました。


私自身，これまで幾度となく同じようなやりとりをしてきました。そして，遊びをエスカレートさせてしまった子どもに「○○してごめんね」と謝らせることでその場を取り繕ってきたのです。しかし，そのような指導について考えさせられる出来事がありました。



仲の良い３人組のひとり（Ｃ）が，泣いていました。
他の２人（Ａ，Ｂ）が遊びをエスカレートさせてしまったのが原因です。もちろんそれはＡとＢにとっても「自分がされたら嫌なこと」。それでも２人には，Ｃの「やめて」という訴えが届きませんでした。

Ｃが私に訴えたことで，ＡもＢもようやく気がついたのでしょう。すぐに「ごめんね」と謝りました。

「ごめんね，はもちろん大切なんだけど…」

２人とも反省している様子なので，少し聞いてみることにしました。

「あなたたちは自分がされて嫌なことを友だちにするの？」

「…しません」

「でも，今回はしちゃったわけだ。どうしてなのか考えてごらん」

我ながら難しい問いです。
しかし，２人のうちの１人が，少し考えてからこう言いました。

「楽しかったから」

その言葉を聞いた瞬間，むくむくと怒りがこみ上げてきました。
「友だちの嫌がることをしておいて，楽しいとは何事か」
そんな言葉が喉元まで出かかったとき，「待てよ」と思ったのです。

その「楽しい」こそが，常識を狂わせているのではないか。
その「楽しい」こそが，「自分がされて嫌なことは，友だちにもしません」という当たり前のことを忘れさせてしまっているのではないか。

だとすると，子どもたちが学ぶべきことは「○○してはいけません」ではありません。

「自分にとって『楽しい』は，他の人にとっても『楽しい』だろうかと考える」

「自分が『楽しい』と思っているときは，他の人の気持ちに気がつきにくい」

そういうことを学ぶべきではないでしょうか。



そんな風に考えて書いたのが，前々回の記事「いじめが始まるとき　その１」でした。

★★

２週にわたって書いてきた「いじめが始まるとき　その１」の補足は，これで終わりです。

もちろん，これ以外にもいじめが始まる瞬間はたくさんあります。もっとドロドロした悪意ある「いじめの始まるとき」に比べれば，「遊びの延長」なんて可愛いものかもしれません。

しかし。

「遊び」「楽しい」「冗談」「ふざけ」
そんな言葉の陰で誰かが心を痛めているとしたら。

その「誰か」が周囲の雰囲気に気を遣う（空気を読む）あまり，心の痛みを口にできないとしたら。

その結果，本人の意思とは無関係に「ヤラレ役」「いじられ役」などという役割を背負わされるとしたら。

傍目にはごく自然な形で，静かに，いじめが始まっているのではないでしょうか。






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