書きたいだけ書く

あなたは「作文を書きましょう」と聞いて，「よっしゃ書いたろ！」とやる気のモリモリ出てくる人ですか。
大人になっても文を書く機会は結構ありますが，どうにも気が進まない…という人も多いのではないでしょうか。
気の進まない理由のひとつが，「たくさん書かなくちゃいけない」というものだと思います。「原稿用紙４枚程度」とか「２０００字前後」というアレです。子どもたちにはそんな「枠組み」を気にせずに，楽しく文を書けるようになってほしいと思い，こんな学級だよりを書きました。

なお，文中の「三行日記」については以下の記事をご覧ください。

http://tanakasensei.blogspot.com/2011/10/blog-post_13.html

★以下 平成２３年１１月４日学級だより「すきやき」より★

先週から三行日記が変わりました。

これまで「３分で３行書く」と言ってきたのですが，３行という「量」が，ひとりひとりの「書きたい量」や「書ける量」と合っていないな，と感じることが増えてきたのです。そこで，今まで使っていた三行日記の用紙（３行で一日分として枠で囲んであるもの）を一新しました。新しい用紙は，ルーズリーフのような横線が入っただけのシンプルなものです。新しい用紙を配った直後，子どもたちは「えーっ。こんなに書くの？」と驚いていましたが，新しい用紙の使い方と目的を伝えると納得したようでした。

・「見たもの」「聞いた音」「かいだ匂い」「味わった味」を書く。「で，どうしたのか」を書く。

・書きたいだけ書く。

ひとつめは三行日記を始めたときと同じです。「何を書いたらいいの」というときに思い出してね，と言いました。ふたつめの「書きたいだけ書く」が今回新しく付け加えたことです。

★★

先日，「ちいちゃんのかげおくり」を初めて読んだときに「感想文を書いてごらん」と言いました。これから学習を進めるための足掛かりになる感想文なので，素直な感想や疑問をそのまま書ければいいなと私は考えていました。

ところが子どもたちは「（原稿用紙）何枚書いたらいいですか」と聞くのです。「じゃあ○○を書こう」と考える前に「どれだけ書いたらOKなんだろう」と考えていたのです。

残念ながら，これこそが子どもたちの学習してきたことなのでしょう。振り返ってみれば私は「今日は読書感想文を書きます。２枚ぐらいは書いてほしいなあ」なんてことを，何度も口にしてきました。子どもたちは私のそんな言葉を聞くたびに，「今日は２枚書かないと許してもらえないんだな」と学習してきたのだと思います。

★★

新しい日記用紙を配って「書きたいだけ書くんだよ」と伝えると，子どもたちは「１行でもいいの？」と聞いてきました。私は「もちろん。書きたいことが１行で収まったらね」と答えました。１行でも２行でも，１０行でも２０行でもいいのです。書こうと考えていることを，読み手に伝えるのに必要なだけ書いたらいいのです。

書く「量」ではなく，「何を書くか」を考えて書けるようになってほしい。それを続けることで「自分の考えを書く」ことを楽しめるようになってほしい。そんな風に考えています。

きらりと光る日記は，これまでと同じように紹介していきます。ときどき「今日はどんなん書いたん？」と聞いてあげてくださいね。

★補足★

そんなわけで，「三行日記」は「三分日記」と姿を変えて，現在も取り組んでいます。実際には３分では書ききれずに，時間が終わった後に必死に書いている人もいます。「書きたいことを書く」ために，３分では足りないこともあるよね，ということでそれもOKにしています。

これで「書きたいことを書く」ための準備は整いました。あとは「書きたいこと」を見つけるための感度の良いアンテナと，「書きたいこと」を効果的に伝える書き方が揃えば……。

先は長そうです。




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